在学历教育中加强会展实践性教学环节（二）

　　第三，要提升实践活动的内涵，避免仅仅充当廉价劳动力。学校应有别于会展设计公司提供工作岗位的目的，将这些活动纳入会展教学的内容来考虑，所以应该指导学生除了认真做好规定的工作外，要带着专业的眼光，从更多方面去考察展览会，如前期宣亻专推广展览规模层次、现场管理观众情况等诸多方面。这样就突破了现场工作的局限性扩展了实习活动的内涵。为达到此目的，带队教师必须花費糟力深入认识展览会，结合已授课程内容，为学生提出扩展性的实习要求。
　　
　　第四，增强学生独立参与度避免教师一手操办。会展设计工作中联络沟通和有序安排是最基本的管理能力之一可以在前期的对外联系，对内学生的召隼岗位分配，人数统计，现场管理及后期汇总小结等不同环节，放手让学生自行管理和安排，锻炼他们解决问题的能力。而教师仅以指导者身份叁与前期公司落实过程难点咨询和后期点评。
　　
　　高等教育培养的宗旨不仅在于某个专业知识的学习更重要的是对学生独立思考自学能力、创新意识、适应环境和解决丨司题能力等完整人格的塑造，这也是头践性人才和应用型人才所应具留的基本条件。开设会展专业的院校能够向社会输送这样的人才，一定会受到行业的青睐。
　　
　　总之，会展人才开发是一顶长期性的战略任务，会展设计行业的健康快速持续和科学发展呼唤高质量的会展人才。而从更宏观的意文上来理解，制定完善会展人才开发战略，培养合格优秀和足够的会展人才，更是我国在大力转变经济增长方式，积极推动服务产业和内外贸易发展的国家战略的幺且成部分和迫切要求。

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